一流本科教育:培养目标与实现路径  

作　　者：母小勇 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2020年第17期7-7,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、培养目标的科学性与开放性(一)卓越从业者与拔尖学术人才:社会变革与国家战略始终是现代大学本科教育改革的重要依据.(二)“非特定化”人才与“特定化”人才我国一流本科教育除了要针对从业者与学术人才的差异进行分类培养,还应该突出培养目标的开放性.二、德性培养与智慧发展(一)德性培养的人类性与国民性:现代大学通识教育的第一个维度是德性培养.亚里士多德认为,德性分为理智德性和道德德性,“理智德性主要通过教导而发生和发展”,“道德德性则通过习惯养成”。

关 键 词：德性培养 学术人才 分类培养 习惯养成 大学通识教育 特定化 理智德性 本科教育改革 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]