“同步异地”课堂教学模式新探:以清华克隆班为例  

作　　者：李曼丽[1] 乔伟峰[1] 

机构地区：[1]清华大学教育研究院

出　　处：《中国大学教学》2020年第10期79-83,共5页China University Teaching

基　　金：国家自然基金重点项目:“互联网+”时代研究生教育管理变革与创新研究(编号:71834001);清华大学文科建设“双高”计划项目:疫情防控时期清华大学教师在线教学和学生在线学习的行为分析研究(编号:100007013)的资助。

摘　　要：疫情期间清华大学依托学堂在线雨课堂平台开设了“克隆班”。传统上,“同步异地”教学模式指课堂从依赖物理空间的传统形态向物理空间与网络空间混合的新形态转变,“清华克隆班”在实践探索中体现出对“同步异地”教学模式的创新。清华克隆班在教学场景构建、课堂开放方式、教学组织方式等方面进行了有益的探索与实践;实现了优质教育资源的“真实”共享;探索了“同步异地”教学的质量保障体系,体现了以往“同步异地”在线教学难以达到的水准。

关 键 词：在线教学 克隆班 互联网+ 大学教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] G434[文化科学—教育学]