基于SPOC双线混融教学促进深度学习的行动研究  

Action Research on Promoting Deep Learning Based on SPOC Two-Line Mixed Teaching

作　　者：邓晓宇[1] 张品 Deng Xiaoyu;Zhang Pin

机构地区：[1]江西理工大学外国语学院 [2]江西理工大学,江西赣州341000

出　　处：《教育学术月刊》2020年第11期106-111,共6页Education Research Monthly

基　　金：江西省学位与研究生教育教学改革研究重点项目:教育国际化背景下的研究生外语互动能力提升研究(编号:JXYJG-2019-133);江西理工大学教改重点招标课题:面向国际化教育的人才培养模式改革研究与实践(编号:XZG-17-04-39)。

摘　　要：随着信息技术在教育领域的广泛应用,SPOC作为一种新型的教学组织模式,改变了传统的教学方式,为教育改革提供了新的思路和灵感。为验证SPOC双线混融有效实施能否引发深度学习,文章将其应用于某高校翻译课程的教学中,进行了为期两轮的行动研究,从知识重构、知识整合角度出发,促进线上线下的深度学习发生,重构了教学流程及个性化的学习活动。实践证明,在高校开展基于SPOC的双线混融教学,活跃了教学方式,提高了学生的学习积极性,促进了深度学习,明显提升了教学效果。

关 键 词：线上线下 双线混融教学 行动研究 深度学习 SPOC 翻译课程 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]