润物细无声——课程思政融入实验诊断学教学中的探讨  

作　　者：郭迎雪[1] 吕晓艳[1] 王莹[1] 金玉芬[1] 赵丽艳[1] 

机构地区：[1]吉林大学第二医院检验科,吉林长春130041

出　　处：《中国实验诊断学》2020年第9期1576-1577,共2页Chinese Journal of Laboratory Diagnosis

基　　金：吉林大学2019年度课程思政“学科育人示范课程”。

摘　　要：2014年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调各类课程要与思想政治理论课同向同行,把思政元素巧妙地融入到专业课中,形成了课程思政。医学教育是为国家和社会培养救死扶伤的医生,近些年随着医疗纠纷的增多及医患矛盾的加重,提示医学教育不仅仅要培养学生精湛的医疗技术,更要帮助学生树立正确的人生观、价值观、道德观。实验诊断学是医学课程的重要组成部分,能够培养医学生正确的临床诊断思维,在教学中融入课程思政有助于优化医德育人的校园软环境。

关 键 词：课程思政 思想政治理论课 医学教育 医学课程 实验诊断学 医患矛盾 临床诊断思维 医疗纠纷 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]