英雄叙事在思政课教学中的价值意蕴及实现路径  

作　　者：谢爱莲[1] 刘应君[1] 

机构地区：[1]湖南广播电视大学马克思主义学院,湖南长沙410004

出　　处：《湖南省社会主义学院学报》2020年第5期91-93,共3页Journal of Hunan Institute of Socialism

基　　金：湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题“高校思想政治理论课关于英雄人物的叙事范式研究”(课题编号:18A26);湖南省十三五教育科学规划项目“信息类高职院校网络舆论生态及其治理策略研究”(项目编号:XJK17BZY011);湖南省社会科学评审委员会项目“开放大学视域下网络意识形态安全治理策略研究”(项目编号:XSP18YBC161)。

摘　　要：英雄叙事运用于高校思政课教学具有主体多元互动化、内容真实生活化、方式灵活多样化等特征,对大学生坚定价值立场、实现高校立德树人目标、增强课堂教学实效性具有重要价值。在教学实践中,英雄叙事主要围绕叙事主体、叙事客体、叙事介体三个方面实施路径开展教学设计,以更好地实现英雄叙事在思政课教学中的价值意蕴,不断增强学生的获得感。

关 键 词：英雄叙事 思政课 价值 路径 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]