互联网背景下专业学习共同体对外语教师教学能力发展的影响探讨  

作　　者：杨娟[1] 

机构地区：[1]广西民族大学相思湖学院,广西南宁530008

出　　处：《海外英语》2020年第19期87-88,共2页Overseas English

基　　金：2019年度院级高等教育教学改革工程立项项目“‘互联网+’背景下应用型大学外语教师专业学习共同体的构建研究”的阶段性成果(项目编号:2019YJJG03)。

摘　　要：互联网技术、教育教学实践与教师专业的快速发展和教学改革的进一步发展对外语教师的教学能力发展提出了新的要求,无疑,教师正面临着新的挑战,教师专业发展是最直接的教育改革承担者。基于互联网的外语教师专业学习共同体具有很强的开放性、用户参与性、互动性、个性化、资源共享等特点,提倡平等、独立、开放、分享新的教育理念,正在逐步促进形成教师教学能力发展新的有效途径和平台,不断推动科技创新和教育发展。

关 键 词：互联网 学习共同体 外语教师 教学能力 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]