支持幼儿个性化表现的艺术融合教育探析  

作　　者：周志英 

机构地区：[1]厦门市第四幼儿园,福建厦门361009

出　　处：《厦门广播电视大学学报》2020年第4期93-96,共4页Journal of Xiamen Radio & Television University

基　　金：厦门市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题:在艺术整合活动中支持幼儿自主、多元、个性化表现的实践研究(1693)。

摘　　要：艺术融合教育是基于某一艺术活动下的多种艺术教育并存的教育模式。在实施过程中,应从探寻艺术教育的融合点入手,根据幼儿个性化表现的特点,实施校园多处环境融合教育,在幼儿表达、表现、表演上突显幼儿独特的认识与情感,彰显幼儿个体的需求和个性差异。应在艺术融合活动的各环节组织中,实现目标、形式、情感、艺术符号的同构,以此挖掘幼儿个体发展的潜能,有力支持幼儿个体展现,真正让每个幼儿做独一无二的自己。

关 键 词：幼儿教育 个性化表现 艺术融合教育 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]