高职院校“产业教授制”实施现状与对策  

作　　者：潘迪[1] 沈冰洁[1] 

机构地区：[1]江苏城乡建设职业学院,江苏常州213147

出　　处：《现代农村科技》2020年第11期124-125,共2页

基　　金：江苏省高校哲社基金项目“产教融合背景下产业教授制与高职人才培养质量耦合机制研究”(2019SJA1201)。

摘　　要：产业教授在企业与高校“两栖”发展,既了解双方的特色与优势,也熟悉双方的不足与需求,有助于促进校企在发展和育人上深度耦合。原先职业院校和企业也有各种层次的校企合作,但通过产业教授制进入院校,能让他们参与专业建设的顶层设计。和本科高校的产业教授相比,高职院校的产业教授在产业端与企业结合更紧密。选聘科技企业家、技术主管、能工巧匠到学校担任产业教授,突出的是“产业+教授”。产业教授制是产教深度融合,培养高层次技术人才的实践创新。

关 键 词：高职院校 产业教授 现状 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]