审辩式思维教学系统分析与模式建构  

作　　者：郑晓云[1] 

机构地区：[1]山东省济南市历下实验小学党总支

出　　处：《中小学教材教学》2020年第11期40-44,共5页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：审辩式思维系统呈现的是基于问题驱动下的一种新型教学样态,教学目标是要带领学生对核心问题进行追问,并在追问过程中通过辩论式合作学习范式开展审视、质疑、论证、设计。在系统功能中,“审”是思维的基础,“辩”是思维的进阶,“再审”是思维的提升,“设计”新问题的科学方法是思维的目的。针对审辩式思维教学提出的“双线三形五环”教学设计模式,倡导以学习者为中心的教学方式,让学习者将知识与技能应用于解决一个可界定的问题之中,形成可见的解决方案,以激发学习者主动学习,引导其运用高阶思维能力,帮助学习者更深入地理解所学内容,辩证看待问题、思考问题,形成正确的决策判断。

关 键 词：审辩式思维 教学系统分析 教学设计模式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]