学前教育专业基础理论情境教学方案研究  

作　　者：金凤[1] 

机构地区：[1]咸阳职业技术学院,陕西咸阳

出　　处：《陕西教育（高教版）》2020年第11期29-30,共2页

摘　　要：学前教育专业基础理论课涉及大量理论性、抽象性、记忆性知识内容,很容易让学生有枯燥、乏味的学习体验,继而产生排斥、抵触的心理,降低学习效率,而情境教学则在此课程中表现出重要的应用价值。基于此,本文在简要阐述学前教育专业基础理论教学现存问题的基础上,系统分析了情境教学价值,并提出了基础理论情境教学方案,一方面深化对情境教学价值的认识;另一方面指导学前教育专业基础理论教学改革工作,创新教学方式,提高教学质量和效率。

关 键 词：学前教育专业 基础理论 情境教学方案 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G712[文化科学—教育学]