链接缺失:让空间想像自然生长——利用智高玩具编制实施数学拓展课程的研究  

作　　者：徐晓良[1] 

机构地区：[1]浙江省海宁市实验小学

出　　处：《教育》2020年第46期11-11,共1页Education

摘　　要：研究缘起:图形与几何教学的两缺失空间观念是小学数学核心素养之一。《新课程标准》指出:在图形与几何教学中,应帮助学生建立空间观念。然而在图形与几何教学中却存在着内容和活动经验的缺失,对此,开发培养学生空间观念的数学拓展课程可以弥补教材中的两缺失。通过为学生提供观察实物、动手操作、分析推理、合作交流等探索活动,激活学生的生活经验,让学生在大量的操作和思考活动中获得清晰、深刻的表象以后,再逐步抽象出几何形体的特征和性质,从而认识丰富多彩的图形世界,提升数学思维,发展空间观念。

关 键 词：图形与几何 拓展课程 《新课程标准》 分析推理 几何形体 空间观念 数学思维 动手操作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]