Sandwich教学法在本科《康复护理学》课程教学中的应用  

作　　者：孔祥颖[1] 林萍[1] 宋福祥[1] 姜志梅[1] 姜明霞[1] 陈雨[1] 

机构地区：[1]佳木斯大学康复医学院*护理学院,黑龙江佳木斯154003

出　　处：《黑龙江医药科学》2020年第5期44-46,共3页Heilongjiang Medicine and Pharmacy

基　　金：中华医学会医学教育分会中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题,编号:2016B-HL041。

摘　　要：目的:探讨Sandwich教学法在护理本科康复护理学教学中的应用效果。方法:将我院4年制护理学本科专业15级学生56人随机分为对照组28人和观察组28人。对照组采用传统教学模式,观察组采用Sandwich教学法,学期结束后,比较两组学生的理论考核成绩;采用小组讨论参与状态分析、评判性思维能力测量表对两组学生进行调查,比较两种方法的教学效果。结果:观察组学生理论考核成绩、小组讨论参与状态分析、评判性思维均高于对照组(P<0.01)。结论:Sandwich教学法能有效提升康复护理学理论教学效果,有利于提高护生的主动学习能力、沟通交流能力、团队协作能力及评判性思维能力。

关 键 词：Sandwich教学法 康复护理学 本科护生 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]