科学养成“克期读”习惯  

作　　者：方有林[1,2] 

机构地区：[1]上海商学院 [2]上海商学院文法学院

出　　处：《江苏教育》2020年第75期1-1,共1页

摘　　要：所谓“克期读”,指在约定或限定期限内完成一定强度的阅读量。“克”通“刻”,“克期”亦作“刻期”。这种读书的科学方法,在我国北宋的典籍中已有详细记载,不少名人袭用,有着悠久的历史,案例不绝如缕。“克期读”作为有严格期限的高效率阅读,既是我国优秀传统文化的珍贵遗产,也被西方发达国家广泛应用于校园阅读(例如美国《各州共同核心标准》要求,小学毕业生至少需要阅读1404本课外读物,中学阶段阅读量400本左右且难度不断增加),遗憾的是,它在我国校园阅读实践中却裹足不前,即使在国际大都市的上海也鲜有作为……经过观察和思考,笔者以为,可以从以下三个方面科学总结、大胆创新和积极实践“克期读”。

关 键 词：小学毕业生 大胆创新 阅读量 校园阅读 国际大都市 优秀传统文化 课外读物 《各州共同核心标准》 

分 类 号：G792[文化科学—教育学]