语言理据性对中学英语多义词教学的启示  

作　　者：朱玲[1] 

机构地区：[1]江苏省宝应中学,江苏宝应225800

出　　处：《江苏教育》2020年第75期42-46,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“认知语言视野下的中学英语词汇教学研究”(B-a/2018/02/38)的研究成果。

摘　　要：本文利用认知语言学理论中的原型范畴、隐喻、转喻等认知视角,对中学英语多义词的理据性特征进行例证分析,以改善中学英语词汇教学现状。

关 键 词：认知语言学 理据性 多义词 教学启示 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]