旅游院校非英语专业学生英语学习焦虑与自我调节策略相关性调查研究  

作　　者：覃润娟 沈晓平[1] 

机构地区：[1]桂林旅游学院,广西桂林541001

出　　处：《吕梁教育学院学报》2020年第3期23-25,共3页Journal of Lvliang Education College

基　　金：2018年度广西职业教育教学改革研究项目“高职非英语专业学生英语学习焦虑及应对策略研究(项目编号:GXGZJG2018A049)”的研究成果。

摘　　要：外语课堂焦虑(FLCA)和自我调节策略(SRLSs)影响着语言学习过程。此文研究的目的是探讨英语学习中FLCA与SRLSs的关系。文中采用Horwitz的外语课堂焦虑量表和自我调节策略问卷,对桂林旅游学院的90名学生进行调查和实证研究。调查过程中教师指导学生使用自我调节策略缓解焦虑,并将实验前和实验后焦虑程度进行对比,得出的结果表明:FLCA和SRLSs呈显著相关(即非英语专业学生在英语学习过程中的沟通恐惧、课堂焦虑、考试焦虑和对负面评价的恐惧与学生自我调节策略的使用有直接的关系)。

关 键 词：非英语专业 英语教学 学习焦虑 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]