大学生传统文化认知特征的伦理实证分析——以“知行合一”为视角  

An Ethical Empirical Analysis of the Cognitive Features of College Students'Traditional Culture——From the Perspective of"the Unity of Knowledge and Action"

作　　者：焦晶[1] Jiao Jing

机构地区：[1]南昌工程学院大学生心理健康教育与咨询中心

出　　处：《青年发展论坛》2020年第5期76-86,共11页Youth Development Forum

基　　金：2018年江西省高校人文社会科学研究思政专项“新时代高校辅导员职业认同与工作绩效关系研究——以本土心理资本为中介(SZZX1860)”;江西省教改重点项目“以优秀传统文化涵养当代大学生价值观方法研究——以工科院校‘古典今读’通识任选课开设为例(JXJG-17-18-2)”阶段性成果。

摘　　要：“知行合一”的伦理进路呈现为三个阶段:“以行统知”的原始阶段、“知行分离”的伪善阶段、“知行合一”的自觉阶段。抽样调查显示:当前大学生的传统文化认知呈现“以行统知”的原始、自然特征,表征为“有行为—不认知”的伦理直觉。其成因主要在于:成长环境的文化匮乏、学校教育的价值偏失及微时代的娱乐僭越。重启大学生传统文化的认知启蒙是当前问题破解的必然之路,理想策略是:家庭教育要“言传身教”、学校教育要“率先垂范”、社会教育要“涵养风尚”。唯有基于深度与广度的多层面立体建构,现代大学生传统文化“知行合一”的道德自觉才能生成。

关 键 词：大学生 传统文化 直觉主义 知行合一 道德自觉 

分 类 号：G645.5[文化科学—高等教育学]