巧解向量数量积问题的案例两则  

作　　者：孙爱巧 

机构地区：[1]江苏省睢宁县第一中学,221200

出　　处：《高中数学教与学》2020年第10期4-5,8,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十一期重点课题“数学有效教学行为的研究--数学学习中懂而不会现象的研究”的阶段性成果,课题编号:2015JK11-Z024;徐州市教育科学“十三五”规划课题“数理化学习中“懂而不会,会而不对”现象的研究”的阶段性成果,课题编号:GH-13-18-L231

摘　　要：向量数量积常见求法有定义法、坐标法、基底法,这三种解法既相互影响,又相互渗透,既给学生解题带来了方便,也给学生带来了如何选择的苦恼.解题时只有方法选择合适,才利于消减懂而不会、会而不对的现象.前不久,一节关于向量数量积问题的习题课.

关 键 词：向量数量积 懂而不会 坐标法 会而不对 巧解 习题课 定义法 三种解法 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]