课堂上如何实现大量阅读  

作　　者：刘喜芹 

机构地区：[1]河北省邢台县教师发展中心

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2020年第12期52-52,共1页

摘　　要：随着“语文主题学习”实验的不断深入,整合阅读教学的理念正在被我们的教师接受。这在日常教学中怎样操作,可能是一线教师最关心的话题。我在实践中对如何整合略有心得,现总结如下方式一:按语文要素整合为保证读写目标的落实,并让学生获得充分的阅读体验,我们可以将具有相同语文要素的文本进行整合。如六年级上册第四单元《桥》这篇小小说,最大的一个特点就是出人意料的结尾,可以把赏析出人意料的结尾作为本课的读写目标,围绕此目标就可以拓展“语文主题学习”丛书中的《在柏林》《窗》《雪夜》等小说。

关 键 词：一线教师 阅读体验 语文主题学习 日常教学 《雪夜》 要素整合 《桥》 读写目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]