科技赋能视阈下大学外语教师职业发展策略探析  

作　　者：王建颖[1] 张红[1] 

机构地区：[1]内蒙古工业大学外国语学院,内蒙古呼和浩特010051

出　　处：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2020年第6期104-107,共4页Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

基　　金：内蒙古社会科学基金项目“大数据时代外语教育新生态环境下教师职业发展路径研究”(20WY06);内蒙古工业大学教改项目(疫情专项)“‘停课不停学’线上教学组织形式和互动策略实践研究——以《大学英语(二)》听说课程为例”(2020338)。

摘　　要：科技赋能教育是指以大数据、人工智能等前沿技术为支撑,信息技术与教育深度融合的新型教育,具有网络化、数字化、个性化、终身化的特点。教师的教学水平与综合素养直接影响科技赋能教育的实施与推进。现代信息技术与外语教育教学紧密结合形成新型外语教育生态。科技赋能教育视阈下的大学外语教师,要有明确的角色意识,要探索、施行科技赋能教育视阈下的新型外语教学模式,持续提升专业素养。科技赋能视阈下大学外语教师职业发展的策略是:教师要做好教育信息化背景下的自身发展规划,要不断提升信息素养和教学的行动力、反思力;社会相关部门要通力合作共同促进教师的专业发展。

关 键 词：科技赋能教育 大学外语教师 教师职业发展 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]