以“弹性碰撞和完全非弹性碰撞”为例谈提升高中生模型建构能力  

作　　者：胡壮丽[1] 

机构地区：[1]惠州市第一中学,广东惠州516007

出　　处：《物理教学探讨》2020年第11期40-44,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：2020年教育发展专项(强师工程-教师省级研修培训和教师专业能力提升——中小学幼儿园名教师、名校(园)长工作室建设补助项目)(资金编码:156-2018-XMZC-0001-07-1148);广东省教育技术中心专项课题“基于学科核心素养下的高中物理微课辅助教学研究”(课题立项号为:19JX06118)的研究成果。

摘　　要：模型建构是学生根据研究的问题和情境,构建易于研究的、能反映事物本质特征和共同属性的理想模型的过程。2017年高考改革将《物理·选修3-5》列为必考内容,动量知识成为高考热点知识。弹性碰撞和完全非弹性碰撞是动量守恒问题的重点之一,在实际问题中学会构建这两类碰撞模型,并加以灵活运用,有利于高中生提高推理能力和分析解决问题的能力,提升模型建构的能力。

关 键 词：弹性碰撞 完全非弹性碰撞 模型建构 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]