集体教研中教师缄默知识转化的困境与突破  

作　　者：李碧武 

机构地区：[1]武汉市教育科学研究院

出　　处：《湖北教育（政务宣传）》2020年第10期29-30,共2页

摘　　要：“缄默知识”一词源于英国思想家波兰尼撰写的著作《人的研究》。波兰尼认为,相较于能用书面文字或地图、数学公式来表述的外显知识,不能被系统表述的知识即为缄默知识。教师往往能够通过常规集体教研从同伴交流中丰富和夯实自己的外显知识,但在实现缄默知识转化方面显得力不从心。缄默知识的转化问题已然成为常规集体教研亟待突破的难点问题。本文将从集体教研中教师缄默知识转化困境及教师缄默知识转化的路径两个方面论述集体教研中教师缄默知识转化的困境与突破。

关 键 词：缄默知识 困境与突破 集体教研 外显知识 波兰尼 书面文字 数学公式 同伴交流 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]