中国教育史的“乳酪与蛆虫”--微观视野下地方教育史的“碎片化”研究  

作　　者：郭海洋 吴洪成[1] 

机构地区：[1]河北大学教育学院,河北保定071002

出　　处：《教育科学文摘》2019年第1期22-23,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：“大历史”的危境与“碎片化”倾向1.史学危机与“大历史”的危境纵观近两个世纪以来的史学发展,随着19世纪初自然科学的勃兴,历史学的研究更加注重理性和科学,由此,兰克学派兴起,兰克的“如实直书”是一个内涵丰富、自成一体的理论体系。20世纪后,两次世界大战的惨烈使人们走向质疑“科学万能论”,在全球化浪潮的背景下,兰克史学走向衰落。年鉴学派顺势而起,强调人类社会各个领域的整体性叙述。然而,当年鉴学派在60年代达到高潮时,伴随世界范围民主化浪潮对传统的反思,尊重多元化的倾向日益明显,后现代主义应运而生。这种后现代的批判包含有非常之重要的有效论点,它指出了单一的历史观是不可取代的,历史不仅是被连续性而且也是被各种断裂所标志的。

关 键 词：中国教育史 年鉴学派 兰克学派 如实直书 碎片化 兰克史学 全球化浪潮 史学发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]