基于学习分析大学英语混合式学习动态模式构建研究  

作　　者：方宇波[1] 

机构地区：[1]江苏开放大学,江苏南京210036

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2020年第11期84-86,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：江苏高校哲学社会科学基金项目“基于学习分析的大学英语混合式学习动态研究”(项目编号:2018SJA0552);江苏开放大学课题“停课不停学”教学发展专项研究项目“基于CoI理论及RCoI量表大学英语线上教学研究”(项目编号:TKBTX018);江苏省高等学校外语教学研究会课题“基于网络智能技术的高职大学英语混合式教学动态过程研究”(项目编号:Z3)。

摘　　要：加快信息化时代教育变革,促使混合式教与学模式成为大学英语课程改革的趋势。本研究前期基于探究社区理论及量表对大学英语混合式学习过程分析发现,对混合式学习模式影响显著的四个因子:教学意识、社会作用、学习氛围、认知意识,采用K均值算法对大学英语混合式学习者特征进行了聚类分析,学习者可被聚类为持续参与者、前期积极后期潜水者、后期追求成绩者三大类。针对分析结果,基于教学支架理论,本研究提出大学英语混合式学习过程初期强化社会存在支架、中期强化教学存在支架、末期强化认知存在支架的动态模式。

关 键 词：学习分析 大学英语 混合式学习 动态模式 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学]