“目标-评价-过程一体化”有效课堂的建构  

作　　者：沈波 

机构地区：[1]杭州市余杭区太炎中学

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2020年第12期242-243,共2页

摘　　要：课堂教学是有意向性和目的性的行为,它必须指向学习任务的有效达成,而学习任务达成的有效度则需要通过评价来衡量。由此可见,“有效”是成功课堂最重要的关键词之一。有效的教学需要教师思考以下三个问题:1.我们要把学生带到哪里?即确定什么样的学习目标,学什么,为什么学,学到什么程度;2.我们如何把学生带到哪里?即如何选择的学习策略,如何优化学习过程;3.我们如何确定已经把学生带到了那里?即如何进行学习效果的评价。

关 键 词：有效课堂 成功课堂 有效达成 课堂教学 有效度 学习效果 有效的教学 学习策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]