语法听写对日语授受动词习得的影响  

作　　者：江晓萍 

机构地区：[1]广东省中山市杨仙逸中学,广东中山528400

出　　处：《教师》2020年第28期69-70,共2页Teacher

基　　金：中山市杨仙逸中学2016年度校级课题“语法听写对日语授受动词习得的影响”(C2016003)的研究成果。

摘　　要：“语法听写任务”主要通过中日互译及小组合作产生语言交际中的信息差,实现Focus on Form。文章通过“语法听写任务”与传统听写法进行实验组与传统组的输出介入,一是探讨了初学者的日语授受动词习得情况,总结了初学者的日语授受动词习得的易得分点与易错点,也显示了文理科学生在授受动词习得上的差异;二是回答了与传统听写法相比,“语法听写任务”对授受动词的习得有何影响这一问题。

关 键 词：“语法听写任务” 授受动词 二语习得 

分 类 号：G633.46[文化科学—教育学]