“嵌套式”教学模式在《中医基础理论》课程中的应用探讨  

作　　者：刘禹辛[1] 

机构地区：[1]长春中医药大学,吉林长春130117

出　　处：《湖南中医杂志》2020年第10期108-110,共3页Hunan Journal of Traditional Chinese Medicine

基　　金：吉林省高等教育学会资助课题(JGJX2018C55)。

摘　　要：目的:在《中医基础理论》课程中开展嵌套式教学模式教学,并对教学效果进行评价。方法:将长春中医药大学2018级中医学专业本科生中随机抽取2个班级作为研究对象,对象分为"嵌套式"教学班(观察组)和传统教学班(对照组),通过对比研究法,比较2组教学效果满意度及成绩考核情况。结果:观察组的教学效果满意度明显优于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的终结考核成绩及过程考核成绩中的学习能力、学习情况均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);但2组过程考核成绩中的思维能力、实践能力比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:通过依托新型教学模式,可实现优化教学改革任务,提升教学价值层位。

关 键 词：《中医基础理论》 嵌套式 教学模式 

分 类 号：R2-4[医药卫生—中医学]