对义务教育阶段学生课后服务的再思考  

Rethinking the After-Class Service for Students in Compulsory Education

作　　者：李醒东[1] 赵伟春 陈蕊蕊 LI Xingdong;ZHAO Weichun;CHEN Ruirui

机构地区：[1]河南师范大学教育学部,河南新乡453007

出　　处：《中国教育学刊》2020年第11期61-65,91,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：河南省哲学社会科学研究项目“优质乡村学校发展社会支持体系研究”(项目编号:2018BJY011)阶段性研究成果。

摘　　要：课后服务是解决社会民生问题的路径之一,也是社会发展的必然结果。城乡教育均衡发展需要课后服务作为支点,对校外课后营利机构正本清源需要课后服务担当教育责任,家校责权不清需要课后服务弥补教育空档。作为新生事物,课后服务带来新的问题:配套政策、教师工作量核定、学校责任边界及社会治理等。有效提高课后服务效果,需要相关各方协同联动,及时开展课后服务的课题研究,引领实践发展;加快实现对学校的分层、分类、评级,推进学校质量体系建设;通过政府购买服务等方式完善课后服务的支持体系;推动学校治理现代化步伐,全面提升课后服务质量。

关 键 词：课后服务 义务教育阶段 学校治理 

分 类 号：G47[文化科学—教育学]