数学教学中渗透直观想象素养的三重境界  

Triple States of Visual Imagination Literacy Permeated in Teaching of Mathematics

作　　者：常国良[1] CHANG Guo-liang

机构地区：[1]江苏省泰兴中学,江苏泰兴225400

出　　处：《教学与管理》2020年第31期62-64,共3页Teaching and Administration

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“新课标背景下高中数学教学方式与学习方式变革的研究”(JS/2018/GH01015-06838)的研究成果。

摘　　要：直观想象是数学学科六大核心素养之一,其着重从几何直观的视角引导学生感知事物的形态和变化,是核心素养的重要组成部分。但对直观想象的认知,现阶段一线教师往往停留在某一层面,如以"形"辅"数"等认识,忽视了培养直观想象素养的层次性。

关 键 词：直观想象 以形辅数 数形结合 直观模型 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]