小学数学深度教学四原则  

作　　者：张先彬 

机构地区：[1]重庆两江新区星湖学校,重庆401122

出　　处：《人民教育》2020年第22期52-54,共3页People's Education

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“深度教学培养小学生数学学科核心素养的实证研究”(课题批准号:DHA180412)阶段成果。

摘　　要：通过小学数学深度教学的特征分析,强调从精致教学设计、丰富学习材料、充分教学引导入手,遵循还原性原则、情境性原则、结构性原则、活动性原则,更多关注知识本质的联系、融合,从而培养学生批判性思维、问题解决、沟通与协作、自我调整、责任感等高阶综合素质。

关 键 词：小学数学 深度教学 核心素养 教学原则 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]