微观层面探寻我国高等教育“项目治教”实施效果——评《教学项目场域中的大学教师教学发展研究》  

作　　者：张奎明[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育学院

出　　处：《重庆文理学院学报（社会科学版）》2020年第6期F0003-F0003,共1页Journal of Chongqing University of Arts and Sciences（Social Sciences Edition)

摘　　要：在高等教育越来越倾向于采用项目驱动与引领的方式推进改革发展的背景下,政府和教育主管部门逐渐把项目制思维运用到高等教育质量治理中,项目作为提高高等教育质量的重要手段被广泛运用。那么,通过项目方式提高教学质量的成效究竟如何?教学项目在多大程度上促进了教师教学发展?我们又该如何发挥教学项目的作用以促进教师教学发展?这些问题既是实践的热点又是学术界的关注点。基于此,孙丽芝副教授《教学项目场域中的大学教师教学发展研究》一书,立足实践,捕捉学术前沿信息,聚焦教学项目对大学教师教学发展的影响,深入探讨相关问题,为教学管理工作者和研究者提供了参考和借鉴。

关 键 词：教学项目 教师教学发展 我国高等教育 高等教育质量 教学管理工作 项目驱动 思维运用 实施效果 

分 类 号：G649.2[文化科学—高等教育学]