高中生物学教学中的“项目式多维学习”——以“种群密度的抽样调查”为例  

作　　者：何红梅 

机构地区：[1]广州市真光中学,广东广州510380

出　　处：《中学生物学》2020年第9期19-21,共3页Middle School Biology

基　　金：广州市教育科学“十二五”规划2014年度课题“利用学习风格理论提高中学生物教学有效性的研究”(课题编号为1201442268)的研究成果。

摘　　要：以"种群密度的抽样调查"为例,介绍高中生物学教学中运用"项目式多维学习"的做法。首先通过代入适切情境、理解共同体验,形成知识的关联性。其次,建立思维路径、传递主干知识,从而构建知识的体系。指导完成项目学习、期待课堂生成,提高知识的熟悉度。最后,通过深化概念认知、创新整合迁移,促使学生螺旋式提升发展。

关 键 词：项目式学习 多维学习 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]