浅论十九世纪英国中等教育改革中的科学主义教育思潮  

作　　者：毛兴嘉 

机构地区：[1]浙江大学教育学院

出　　处：《西部学刊》2020年第21期119-122,共4页Journal of Western

摘　　要：十九世纪中期,为改善国内落后的基础教育状况,以继续在工业化浪潮中保持对其他西方国家的竞争优势,英国政府逐渐放弃了长达多个世纪的自由放任教育政策,开始对中等教育进行改革。科学教育主义成为了促使这场改革发生的重要思想动因。斯宾塞和赫胥黎等受到十九世纪自然科学进步影响的教育学家,就教育目的、教育对象和课程内容改革等方面提出了反对古典教育,提倡科学教育的主张,汇聚成科学教育的思潮。科学教育思想影响了《克拉伦敦报告》和《布莱斯报告》的发表,为英国学校教育制度向科学教育主义方向改革提供了契机。英国十九世纪的科学主义教育思潮对我国的启示是:重新理解知识价值,推进科学教育改革,兼顾科学知识教育与精神构建。

关 键 词：科学主义思潮 教育改革 英国 斯宾塞 郝胥黎 

分 类 号：G639.3/.7[文化科学—教育学]