基于朴素理论支持幼儿科学经验建构的策略  

作　　者：林霞 

机构地区：[1]福建省福州市船政幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2020年第6期18-22,共5页Research on Early Childhood Education

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2017年度常规课题“基于朴素理论的儿童科学经验建构的研究”(课题编号:FJJKXB17-458)的研究成果

摘　　要：目前,在一些幼儿园的科学教育中,教师本着“注重探究的过程而非探究的结果”的理念,认为幼儿在科学教育活动中学到什么无关紧要,重要的是他们充满兴趣并积极地参与了、体验了.有的教师忙着从众多的科学知识中筛选适合幼儿水平的内容,罗列出幼儿科学教育内容的清单;有的教师忙着探讨科学教育的教学模式、方法……然而,他们疏忽了幼儿原有想法(朴素理论)与科学经验之间的差距及二者之间存在的多个回合的“对话”.

关 键 词：科学教育活动 幼儿科学教育 朴素理论 教学模式 幼儿园 注重探究 经验建构 科学知识 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]