核心素养下小学语文教学中“听说能力”训练之思考  

作　　者：王丽娥 

机构地区：[1]甘肃省会宁县河畔镇中心小学,甘肃会宁730700

出　　处：《学周刊》2021年第1期51-52,共2页Learning Weekly

基　　金：甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度省级一般规划课题《基于核心素养的小学语文教学中听说能力训练的实践与研究》(课题批准号:GS[2019]GHB0516)的阶段性成果。

摘　　要：基于母语(汉语)的学习环境影响,小学语文教学中“听说能力”相比“读写能力”更容易被忽视,尤其在以考试方式为核心的学习成果评价机制影响下,语文学科书面作答基本不涉及“口语交际”项目,由此导致听说能力训练实践及研究的重视程度下降。但从语文学科角度分析,“听说读写”四项能力是一个完整的系统,且口语交际在现代社会对学生成长而言也是重要的加分项,精准而富有深度的“听”和清晰而富有逻辑的“说”,都是促进语文核心素养的重要手段,因此从小学阶段注重听说能力训练,具有重要的理论及实用意义。

关 键 词：核心素养 小学语文 听说能力 交际能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]