探索小学语文识字教学中主体参与教学策略应用  

作　　者：曹玲 

机构地区：[1]四川省南充市五星小学,637000

出　　处：《数码设计》2020年第19期195-195,共1页Peak Data Science

摘　　要：在小学语文教学的过程中识字教学是基础,随着对教育质量的追求越来越高,我们在培养学生的识字水平得到提升的过程中,也应同步促进学生的综合素质和能力得到进步,从而培养学生拥有自主学习的方法。主体参与式教学策略在小学语文识字教学中的应用,可以充分展示出学生的主体地位,促进小学语文识字教学课堂效果得到进步。本研究将结合小学语文识字教学中的主体参与式教学策略进行分析,从而为小学语文教学提供理论指导与经验借鉴。

关 键 词：小学 识字教学 主体参与式 应用 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]