理解孩子,突破自我  

作　　者：徐则民[1] 

机构地区：[1]上海市教育委员会教学研究室

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2020年第12期16-19,共4页Early Childhood Education

摘　　要：玩水,似乎是所有孩子都热衷的事。本期话题中,教师提供r一个真实、鲜活的案例,毫无保留地将孩子的喜好、自己的回应—呈现,引发了我们的思考。从案例的描述来看,教师有“尊重儿童”的意识,也努力满足班里孩子的兴趣,却依然感到困惑,她不明白为什么她的努力最终没有换来孩子对她所创设的班级玩水区的“乐此不疲”。令教师纳闷的是,玩水区明明有那么多材料可以支持孩子开展各种不同的游戏和探究活动,并且自己在游戏组织上也表现出了足够的宽松和对孩子的理解,而玩水区却依然无法长久地吸引孩子。

关 键 词：尊重儿童 探究活动 玩水 游戏 兴趣 创设 班级 乐此不疲 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]