关注学生守恒观念的建立过程——以“动量守恒定律”教学为例  

作　　者：冯连奎 

机构地区：[1]山东省临沂市教育科学研究与发展中心,山东临沂276000

出　　处：《中学物理教学参考》2020年第21期35-35,共1页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：物理观念是物理学科核心素养的重要组成,是学生对物理概念和相关规律的进一步提炼,也是指导学生用物理知识和规律解决实际问题的基础。高中物理课程标准指出物理观念包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念。笔者认为,基于能量守恒定律、电荷守恒定律、动量守恒定律等规律衍生出来的守恒观念也是物理观念的一种表现。观念的教学不能依靠教师的说教,而是要靠教师循循善诱。

关 键 词：电荷守恒定律 能量守恒定律 动量守恒定律 高中物理课程标准 守恒观念 物理观念 物理学科核心素养 物理知识 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]