基于计算思维层次化认知的大学计算机教学改革实践  

作　　者：姜洋[1] 衡红军[1] 李俊生[2] 

机构地区：[1]中国民航大学计算机科学与技术学院 [2]中国民航大学计算机科学与技术学院基础课部

出　　处：《中国大学教学》2020年第11期59-63,共5页China University Teaching

基　　金：全国高等院校计算机基础教育研究项目(项目编号:2019-AFCEC-192);中央高校基本科研项目(项目编号:3122015C022)。

摘　　要：计算思维是大学计算机课程的核心培养目标。在大数据和人工智能的背景下,对计算思维的认识在不断发展,逐渐形成了迈向2.0版本的计算思维新认识。为了更加系统性地培养计算思维,本文在计算思维新认识的基础上,提出了计算思维的层次化认知模型,给出了基于计算思维层次化认知的大学计算机课程改革方案,设计了针对不同层次计算思维认知水平的混合式教学方法,提出了反映不同层次计算思维认知能力的评价机制。实践结果表明,该方法不仅使非计算机专业学生更加系统性地掌握计算机的核心基础知识,而且能够提高计算思维培养的质量和水平。

关 键 词：大学计算机 计算思维 层次化认知 混合式教学 评价 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] TP3-4[文化科学—教育学]