杜威教育哲学中“经验的标准”及其启示  

作　　者：钱伊濛 胡永辉[1] 

机构地区：[1]东南大学外国语学院,江苏南京211189

出　　处：《湖南科技学院学报》2020年第4期107-109,共3页Journal of Hunan University of Science and Engineering

摘　　要：杜威教育哲学是他的实用主义哲学在教育领域中的延伸,他强调必须以“经验的标准”作为教育的价值的判断依据。杜威认为经验具有两个主要原则:经验的连续性原则与经验的交互作用原则。因此,教育本身须确保受教育者形成对未来有益的当下经验,并要求教育者对受教育者的全部客观条件进行调节。杜威教育哲学中“经验的标准”对我国现代教育具有一定的启示作用,要求现代教育要实现人的发展目标,要加强教师的教育能力与方法的培训及转变,要促使家庭教育、学校教育及职业教育的有机衔接。

关 键 词：杜威 教育哲学 经验 教育改革 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]