多元智能理论与儿童绘本教学的应用策略  

作　　者：刘艺敏 张辽 薛巍[1] 

机构地区：[1]青岛黄海学院

出　　处：《文学教育》2020年第34期154-155,共2页Literature Education

基　　金：山东省艺术教育专项课题《基于多元智能视域下的学前儿童绘本教学研究》(编号YJ201911087)课题文章。

摘　　要：美国心理学家霍华德·加德纳所提出的多元智能理论认为:每个儿童都同时有着相对独立的八种智能,这八种智能在每个儿童身上以不同形式、不同水平组合,使得每一个儿童的智能各具特点。在儿童教育中,绘本教育有其独特的地位及价值,集娱乐性、教育性、艺术性、趣味性于一体,对发展儿童的语言、想象、思维、观察力及艺术创造力等方面具有重要价值。本研究将多元智能理论与儿童绘本教育相融合,通过多元智能理论蕴含的多元化研究,结合幼儿园绘本教学的经验观察,为学前儿童绘本教育的发展提供多元实施策略,发现当前绘本教学中存在的问题,力图客观清晰地反映多元智能与绘本教学的现状,并针对多元智能理论进行解析提出策略,加强多元智能理论的传播,切实提高幼儿教师的绘本教学设计能力。

关 键 词：多元智能理论 绘本教育 儿童教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]