初中道德与法治教学中学困生的转化策略  

作　　者：平措卓嘎 

机构地区：[1]拉萨市第六中学

出　　处：《传奇故事（百家讲堂）》2020年第10期324-324,共1页Legend Story

摘　　要：学困生的存在是当今中国教育存在的普遍现象,各学校各科都存在学困生,在农村学校显得尤为突出。纵观当今中国突飞猛进的经济发展态势,离不开太多放弃了家庭,忽视了孩子的成长常年在外务工农民工们。他们为社会的发展做出了巨大贡献,但自己的孩子常年在家留守,虽然也有人关爱,但爷爷奶奶给与的关爱跟父母给与的关爱是截然不同的。特别是到了初中这个年龄段,青少年身心发展进入了一个关键的阶段,独立意识逐渐增强,成人意识逐渐增强,由于家庭缺少关爱,往往希望从其他的途径获得关心和关注,当内心需要得不到满足时,就会产生负面情绪,厌学、抱怨、惹是生非等!给授课老师、班主任及学校管理带来极大的困难。因此,对学困生的转化工作尤为重要,直接关系着学生自身的成长与未来的发展,也关乎着学校的教育教学质量及正常的运行秩序。那么,在初中道德与法治教学中,如何有效转化学困生呢?

关 键 词：授课老师 学困生的转化 经济发展态势 转化学困生 成人意识 运行秩序 班主任 负面情绪 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]