“科学探索者”丛书中生物学教材“目标阅读技能”的分析  

作　　者：邓彬芮 吴玲[1] 张霞[1] 

机构地区：[1]石河子大学生命科学学院,新疆石河子832000

出　　处：《中学生物教学》2020年第25期26-29,共4页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：分析美国初中主流理科教材“科学探索者”丛书中与生物学有关的5册教材的“目标阅读技能”栏目的呈现方式、内涵、特点,提出生物学教学中培养学生阅读能力的建议:教材可增加阅读指导栏目;在教学中渗透阅读指导,引导学生提问与思考,激发阅读的主动性,强调阅读重点与方法,提高阅读的精确性,鼓励学生交流与表达,检测阅读的有效性。

关 键 词：美国教材 科学探索者 目标阅读技能 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]