继发性前科学概念下的情境教学--以“有丝分裂”复习教学为例  

作　　者：吴冬宜 

机构地区：[1]广东省汕头市潮阳林百欣中学,515100

出　　处：《中学生物教学》2020年第25期55-57,共3页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：以“细胞增殖”高三复习课为例,设计课前作业可以暴露学生继发性前科学概念中存在的错误,以此创设情境设计活动,更能够使学生在互评和教师点评中形成正确的生命观念,并通过对比分析、归纳总结、理性推理等发展科学思维,建立正确的科学概念。

关 键 词：前科学概念 情境教学 复习课 细胞增殖 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]