为理解而教 为增值而学——小学数学理解性教学的实践策略  

作　　者：周晓萍 

机构地区：[1]江苏无锡市港下实验小学

出　　处：《小学教学研究》2020年第35期75-78,共4页

摘　　要：在知识正以几何级数增长的当下,如何帮助学生学会高效地学习显得尤为重要。有效整合旧知与新知、有效组织教学内容以及有效监控和反思自己的学习是高效学习的三要素。理解性教学正是反映和强化这三要素的一种教学,它强调概念理解、问题解决和深度参与。

关 键 词：理解性教学 意义建构 内容重组 元认知 高效学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]