借助“三层问题”培养学生的空间观念——以“长方体、正方体的认识”教学为例  

作　　者：谢海英[1] 

机构地区：[1]江阴市城中实验小学教育集团,江苏无锡214442

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2020年第11期67-68,共2页

摘　　要：核心素养背景下,创新能力越来越受到关注。发展良好的空间观念是培养学生创新精神和实践能力的优选路径。作为一种可以发展并把握的能力,笔者认为可以借助"三层问题"培养学生的空间观念。文章通过"长方体、正方体的认识"这一课的教学实践与反思探究了空间发展的助力策略:精准量距、合理规划、深度体验等,旨在更好地发展学生的空间观念,促进理解力进阶,从而更好地培养学生的创造性思维,敲开儿童的创新之门。

关 键 词：三层问题 空间观念 思维能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]