小学数学微课资源应用模式研究  

作　　者：赵家裕 王红艳[1] 

机构地区：[1]渭南师范学院

出　　处：《山西教育（教学版）》2020年第12期5-6,共2页

基　　金：渭南师范学院大学生创新创业训练项目《小学数学微课应用模式探究》(17XK089);渭南师范学院教育科学项目《师范生整合技术的学科教学知识TPACK的能力转化路径研究》(2019JYKX007)的阶段性成果。

摘　　要：教育信息化促使微课教学逐步成为教育领域中一支不可忽视的力量,尤其在小学阶段,微课具有多重优势作用,符合学生的认知发展规律。教师需要合理使用微课,在丰富教学方式的同时,帮助学生更好地掌握所学知识,培养学生良好的学习习惯,通过自主学习、探究学习和合作学习的方式,增进学生内部学习动机,实现数学微课与传统数学课堂的融合。

关 键 词：认知发展规律 小学数学 教育信息化 微课教学 数学微课 内部学习动机 探究学习 自主学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]