中学化学实验改进与创新设计的误区及应然路径  

Misunderstanding ideas and the way it should be regarding the improvement and innovative design of middle school chemistry experiments

作　　者：刘贝贝 严文法[1,2] Liu Beibei;Yan Wenfa

机构地区：[1]陕西师范大学化学化工学院 [2]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心,陕西西安710119

出　　处：《化学教学》2020年第12期67-72,共6页Education In Chemistry

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“跨学科视角下的中小学科学核心概念学习进阶研究”(项目编号:18YJA880103);北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“中小学生科学概念学习进阶研究”(项目编号:2018-05-015-BZPK01)阶段性研究成果。

摘　　要：化学实验是科学探究的重要途径之一,针对中学化学实验的改进与创新设计是帮助学生认识并体会科学探究的思路与方法,培养创新意识与问题解决能力的重要环节。结合近年来中学化学实验改进与创新设计的主要方向,分析现有实验设计中存在的常见误区,从问题发现与问题解决两方面探讨中学化学实验改进与创新设计的应然路径,并提出若干教学建议。

关 键 词：化学实验改进 实验创新设计 实验误区 应然路径 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]