数学审美教育的有效之道——以“6.5垂直(2)”教学设计与实施为例  

作　　者：钟鸣 张泉 

机构地区：[1]江苏省无锡市西漳中学,214171

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2020年第12期7-9,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期重点资助课题“指向学科核心素养的数学‘后建构’课堂设计研究”(2019JK13-ZB16,课题负责人:薛莺、陈锋)、无锡市教育科学规划课题“促进学生思维深度参与的中学数学课堂教学实践研究”(课题批准号D/D/2018/002,课题负责人:叶亚美)的阶段研究成果.

摘　　要：进行数学审美教育,既顺应数学对象的美学特征,又有助于发展学生的数学素养.以“6.5垂直(2)”教学设计与实施为例,论述了实施数学审美教育的有效之道:聚焦数学审美的教材解读、围绕数学审美的教学设计、致力数学审美的教学实施.美育与智育具有密不可分、相互促进的关系,实施数学审美教学需要打开知识的内核,挖掘数学的魅力.

关 键 词：数学审美 知识内核 数学魅力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]