区域教研共同体建设的实践与思考--以南京市薄弱初中为例  

作　　者：朱建明[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市教学研究室,210001

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2020年第10期28-30,共3页Research and Review on Education

摘　　要：推进区域教研建设,真正做到研以致用、适切有效,是一项艰巨的任务。为加快解决初中教育发展的“短板”问题,促进义务教育优质均衡发展,南京市开展“薄弱学校教育质量提升工程”,主要着力于重组教研体制、凝聚教研理念、强化同伴互助、突出资源建设、推广榜样范例五个方面。

关 键 词：区域教研 共同体建设 薄弱初中 新优质初中 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]