朱建明

作品数：71被引量：94H指数：5
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苏科版初中数学新教材“数与式”板块的整体设计与特色
《中学数学月刊》2024年第11期16-19,共4页朱建明 
苏科版初中数学新教材“数与式”板块的修编工作以落实立德树人根本任务为导向,着力优化教材内容结构,体现了凸显素养立意、注重通性通法、突出数学本质、坚持学科融通的新特点.
关键词：苏科版 初中数学 数与式 教材特色 
苏科版初中数学新教材活动资源的评价之用
《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第9期26-29,共4页朱建明 
充分利用苏科版初中数学新教材中的学习活动资源,可以有效开展诊断性、形成性、表现性、终结性四大学习评价,实现以评促教、以评促学,优化教学的过程。具体地,可以着眼“章首活动”,考查已有学习基础;聚焦“问题”和“活动”,考查知识...
关键词：初中数学 新教材 学习活动 学习评价 
数学反思型教学的学校经验
《江苏教育》2024年第3期80-80,共1页朱建明 
数学反思型教学是指教师引导学生对数学学习过程、结果等进行反思的一种教学活动。南京市致远初级中学何君青、康叶红领衔的“初中数学反思型教学的设计与实践研究”课题组,潜心课堂教学,从教学实践出发,阐述了初中数学反思型教学的意义...
关键词：反思型教学 能动学习 求知过程 示范引领 
初中代数推理教学设计中的常见问题及思考被引量：1
《中小学数学（初中版）》2023年第9期4-5,共2页朱建明 
江苏省教学研究立项课题“发展初中生代数推理能力的实践研究”(2019JK13-L017)的阶段性成果.
在初中数学教学中,加强代数推理,特别是演绎推理方面的命题推理教学,不仅可以使学生理解逻辑推理在有关代数知识学习中的重要性,进一步掌握推理的规则和基本形式,还能有效提高学生的推理能力.基于此,南京市《发展初中生代数推理能力的...
关键词：初中数学教学 演绎推理 代数推理 教学研究 初中代数 问题及思考 推理教学 推理能力 
初中代数命题推理教学初探被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2022年第12期25-28,共4页朱建明 徐艳 
江苏省中小学教学研究第十三期课题“发展初中生代数推理能力的实践研究”(编号:2019JK13-L017)的阶段性研究成果。
要加强代数推理的教学,重点是加强代数命题推理的教学。为此,需要系统地开发一些要求学生进行代数命题推理(证明)的教学资源(问题情境),并且引导学生总结使用代数命题推理(证明)的方法程序,规范表达代数命题推理(证明)的过程。
关键词：初中数学 代数命题推理 推理问题 推理方法 推理表达 
初中代数推理的教学价值
《教育研究与评论（中学教育教学）》2022年第12期29-31,共3页朱建明 诸士金 
江苏省中小学教学研究第十三期课题“发展初中生代数推理能力的实践研究”(编号:2019JK13-L017)的阶段性研究成果。
在初中数学教学中,展开(或者加强)代数推理,可以帮助学生:明依据,加深对代数知识的理解;懂操作,强化对推理方法的掌握;建系统,衔接代数推理的学程。
关键词：初中数学 代数推理 代数知识 推理方法 
数学新课标研读“十人谈”之初中篇被引量：1
《教育研究与评论》2022年第11期39-53,共15页章飞 朱建明 钱德春 潘小梅 刘东升 孙琪斌 石树伟 杨丽娟 孙学东 赵维坤 
针对《义务教育数学课程标准(2022年版)》突出的概念、强调的理念及其如何在教学中落地,采用线上“十人谈”的方式展开研讨。对数学核心素养在课程内容中的体现和“三会”表达、代数推理、概念产生的必要性、教学内容的结构化、数学教...
关键词：新课标 初中数学 核心素养 跨学科学习 代数推理 
数学微活动情境设计的实践与思考被引量：2
《数学通报》2022年第3期47-49,62,共4页朱建明 
数学微活动情境是一种特殊的教学情境,它是从设置一个与学生生活和经验相关的微型活动出发,内嵌数学问题,通过学生活动,思考数学问题,解决数学问题,从而使学生感悟数学,理解数学,掌握方法,同时积累一定的数学活动经验,提高学生的数学素...
关键词：活动情境 数学活动经验 综合与实践 感悟数学 数学素养 解决数学问题 理解数学 情境设计 
设置数学“类比示误”情境的教学价值
《中小学数学（初中版）》2022年第3期9-10,共2页朱建明 
数学教学中的类比是已知一类对象的属性,去推断另一类对象的类似属性.类比推断的结果具有或然性的特点,而利用其推断出的错误结论创设的“类比示误”情境,往往能有效激发学生学习数学的积极性和主动性,优化教学过程,因此深受师生的亲睐...
关键词：优化教学过程 积极性和主动性 教学价值 新课导入 学生探究 或然性 启思 情境 
区域教研共同体建设的实践与思考--以南京市薄弱初中为例被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2020年第10期28-30,共3页朱建明 
推进区域教研建设,真正做到研以致用、适切有效,是一项艰巨的任务。为加快解决初中教育发展的“短板”问题,促进义务教育优质均衡发展,南京市开展“薄弱学校教育质量提升工程”,主要着力于重组教研体制、凝聚教研理念、强化同伴互助、...
关键词：区域教研 共同体建设 薄弱初中 新优质初中 
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